2022/23 оқу жылының 1 жартыжылдығында арналған педагог - тәлімгердің атқарылған жұмыс туралы есебі

Жас мамианның Т.А.Ж: Мироненко Алина Сергеевна

Тәлімгердің Т.А.Ж: Крагель Людмила Николаевна

Мақсты: жас маманға теориялық және практикалық білімді жетілдіру және оның педагогикалық шеберлігін арттыру мәселелерінде практикалық көмек көрсету.

Міндеттері:

- Жас маманның үздіксіз өзін-өзі тәрбиелеу, оқушыларды оқыту мен тәрбиелеудің жаңа формаларын, әдістерін, әдістерін игеру, теориялық білімді іс жүзінде жүзеге асыру қажеттілігін қалыптастыруды жалғастыру.

-Мұғалімге педагогикалық ғылым мен озық педагогикалық тәжірибенің жетістіктеріне сүйене отырып, оқу-тәрбие процесіне идеяларды шығармашылықпен енгізуге көмектесу.

- Білімнің жетіспеушілігін жою, лауазымдық функцияларды орындау үшін қажетті кәсіби дағдыларды қалыптастыру.

- Шығармашылық қызметтің жеке стилін қалыптастыруға ықпал ету; жаңа бастаған мұғалімді теорияны практикада қолдану үшін нақты біліммен және дағдылармен қаруландыру.

Болжалды нәтиже:

1.  Өзін-өзі тәрбиелеу арқылы шығармашылық ізденіс негізінде оқу іс-әрекетін жоспарлай білу.

2.  Жас мұғалімнің кәсіби мұғалім ретінде қалыптасуы.

3.  Мұғалімнің әдістемелік, зияткерлік мәдениетін арттыру.

4.  Оқушылардың білімін бақылау және бағалау жүйесін меңгеру.

5.  Тәрбие жүйесін жобалау, баланың жеке басын зерттеу негізінде сыныппен жұмыс істеу, жеке жұмыс жүргізу қабілеті.

Жұмыс түрлері:

- жеке, ұжымдық, консультациялар;

- сабаққа қатысу;

- шеберлік сыныптары, семинарлар, ашық сабақтар;

- теориялық баяндамалар, жобаларды қорғау;

- тәлімгерлік;

- сауалнама, микро зерттеулер.

Негізгі қызмет түрлері:

Мектептің үздік педагогтарының тәжірибесін зерделеу арқылы педагогикалық шеберлікті игеруге көмек ұйымдастыру.

 Тәжірибелі педагогтардың "Мастер-класстар" және ашық сабақтар өткізуі.

 Педагогикалық кеңестерді, семинарларды, конференцияларды дайындауға және ұйымдастыруға, оқу-әдістемелік бірлестіктердің жұмысына тарту.

 Жас маманның сабақтарына қатысу.

 Жас мұғалімнің жұмысын бақылау, педагогикалық диагностика.

 Дидактикалық материалды, электронды оқу материалдарын және т. б. жас маманның әзірлеуін ұйымдастыру.О

Жұмыстың негізгі бағыты:

мектеп құжаттамасын жүргізу (электрондық журналмен жұмыс, күнтізбелік-тақырыптық жоспарлау және сабақ жоспарларын жасау;
тәрбие-білім беру процесін ұйымдастыру;
ата-аналармен жұмысты ұйымдастыру әдістемесінің жалпы мәселелері;
дидактикалық, көрнекі және басқа материалдарды қолдану механизмі.

Мен өз жұмысымды үш кезеңде құрдым: 

1 кезең – бейімделу. Тәлімгер жас маманның міндеттері мен өкілеттіктерінің шеңберін анықтайды, сонымен қатар бейімделу бағдарламасын әзірлеу үшін оның дағдылары мен дағдыларындағы кемшіліктерді анықтайды.

2 кезең – негізгі (жобалау). Тәлімгер бейімделу бағдарламасын әзірлейді және жүзеге асырады, жас мұғалімнің кәсіби дағдыларын түзетеді, оған өзін-өзі жетілдіру бағдарламасын құруға көмектеседі.

3 кезең – бақылау-бағалау. Тәлімгер жас педагогтың кәсіби құзыреттілік деңгейін тексереді, оның функционалдық міндеттерін орындауға дайындық дәрежесін анықтайды.

Жас маманмен жұмыс формасын таңдау кіріспе сауалнама мен әңгімеден басталды, онда мұғалім өзінің қиындықтарын, жұмысындағы проблемаларын көрсетті. Сауалнама қорытындысы бойынша бастауыш мұғалімнің тәлімгермен бірлескен жұмыс жоспары анықталды.

Перспективалық, күнтізбелік-тақырыптық жоспарлау бойынша консультациялар мен әңгімелер өткізілді. Электрондық журналды толтыру кезінде көмек көрсетілді. Мироненко Галина Сергеевна сабақтарына қатысты

№

Пәні

Сабақ тақырыбы

Мерзімі

1

Математика

10 саны мен сандар

10.11

2

Сөйлеуді дамыту

М. Турежанов «Мен оны кешірдім»

17.11

3

Дене шынықтыру

Бұлшық еттерді шынықтырамыз

02.12

5

Оқыту

 сауат ашу

 Йй әрпі, Й дыбысы

14.12

6

Технология

Көшелер мен қалалар

21.12

Сабақ-мектептегі оқу процесін ұйымдастырудың негізгі формасы. Ол инновациялық – ақпараттық технологияларды пайдалана отырып, Дәстүрлі және дәстүрлі емес түрде жүргізілуі мүмкін. Сондықтан сабақтарға көп көңіл бөлінді. Жас маманмен бірге ол өткізген сабақтар талданып, сабақты жоспарлаудың дұрыстығы және сабақта қойылған мақсатқа жету қабілеті бойынша әдістемелік ұсыныстар берілді. Сонымен қатар, күнтізбелік – тақырыптық жоспарлауды түзетуге және онымен жұмыс істеуге, сабақта санитарлық – гигиеналық нормалар мен талаптарды сақтауға, өзін-өзі тәрбиелеу бойынша жұмыстарға және т.б. көмек көрсетілді.

Жас маманмен жұмыс бойынша қорытынды жасауға болады:

мұғалім сабақ жүргізу әдістемесін жақсы біледі; сабақ материалы; оқу процесінің барысын ғана емес, сонымен қатар сыныптағы тәртіпті, сыныптағы оқушылардың қарым-қатынасының сипатын бақылайды. Бірақ оқушылардың білімін бақылау мен бағалаудың әртүрлі формаларын қолдануға, эмоционалды сабақтар жүргізуге, ойын сәттерін көбірек қолдануға назар аудару қажет.

    Сондай-ақ, сабақтар мен қарым-қатынас сағаттары барысында оқу мотивациясы төмен балалармен жұмыс істеу проблемасы анықталды, атап айтқанда, мәселе оларды белсенді оқу қызметіне тарту және олардың тәртіпті сақтауы болып табылады. Алина Сергеевна әрдайым оқушылардың жас ерекшеліктерін ескере отырып, жұмыста жеке тәсілді қолдана бермейді.

                 Жас маманға көмек көрсетілді:

- педагогикалық жұмыс үшін қажетті практикалық дағдыларды игеруде;

- тәжірибелік қызметте теориялық білімді қолдану;

- оқушылардың танымдық іс-әрекетін дамыту және оқытудың әртүрлі заманауи технологияларын игеру бойынша тәжірибе жинақтауда.